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¡JUMP Math visita Yaracuy y Aragua!

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¡JUMP Math visita Yaracuy y Aragua!

¡JUMP Math! Matemáticas al alcance de todos, y bajo esta premisa, hemos llevado la metodología a escuelas rurales de AMBLEMA en Yaracuy y Aragua.

JUMP Math es un curso de ProFuturo, basado en un modelo de enseñanza-aprendizaje que permite que los alumnos adquieran la base matemática suficiente para desenvolverse ante retos vitales y profesionales.

A través de la alianza Fundación Telefónica VenezuelaFundación Motores por la Paz, logramos llevar esta metodología de manera presencial a escuelas rurales que, por sus condiciones de señal, acceso a dispositivos o internet se les dificulta realizar el curso en la modalidad online.

Una de las claves de JUMP Math consiste en generar un ambiente de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a partir de situaciones cercanas, reales, que favorezcan la introducción del juego como elemento conductor.

Las escuelas participantes aprendieron técnicas para crear dinámicas y un ambiente divertido en el salón de clases mientras enseñan la matemática a sus estudiantes de primaria.

Una actividad que fue posible gracias a Fundación Telefónica Venezuela @fundaciontef_ve, ProFuturo @profuturo_, la Coordinación Nacional de AMBLEMA  y la Coordinación Nacional de las Olimpiadas Recreativas @orm_venezuela.

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Olimpiadas Recreativas para primaria 2022

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OLIMPIADAS RECREATIVAS PARA PRIMARIA 2022

Apreciados Coordinadores, estimados Docentes, padres y representantes y queridos niños.

Ya hemos terminado todas las fases de la XXX edición de La Olimpiada Recreativa de Matemática y la I edición de La Olimpiada Recreativa de Lenguaje.

Este año gracias al trabajo y a la gran labor desplegada por cada uno de ustedes, hemos logrado nuevamente el objetivo de desarrollar una Olimpiada digna, de altura ,de un gran despliegue humano y técnico, pero manteniendo siempre nuestro objetivo de educar a través de la diversión. Entre todos hemos logrado consolidar un formidable equipo y esto también es para celebrar.

Reconocemos, agradecemos y valoramos la actuación de cada uno de ustedes. La presencia, perseverancia y cariño de nuestros Coordinadores, quienes año a año nos han acompañado, permitiendo llevar adelante el Programa de Olimpíada en cada uno de sus estados. El esfuerzo permanente de los Docentes, en la preparación de los alumnos en sus respectivas instituciones y grados, con la mística y el profesionalismo que les ha caracterizado durante todos estos años. Es notable el deseo de superación a través del trabajo continuo. El apoyo permanente e incondicional de los Padres y Representantes.

Entendemos que estos últimos años han implicado cambios y exigencias importantes para poder presentar las pruebas en sus diferentes fases, sin embargo, debemos recordar que no es idóneo el exceso de ayuda y es responsabilidad exclusiva de los alumnos y sus instituciones cumplir las exigencias de la competencia.

A nuestros queridos alumnos, que aprenden que con tesón, responsabilidad y estudio pueden lograr sus metas y ver sus sueños hechos realidad.

Y en fin, a todo nuestro Equipo Humano que cada día, con gran esfuerzo,dedicación y haciendo uso de las herramientas que la tecnología ofrece, logró a pesar de las vicisitudes por las que atraviesa nuestro país, llevar con éxito todas las fases del Programa de Olimpíada.

Nos preparamos ahora con mucho entusiasmo y orgullo para cerrar con broche de oro la celebración de los XX años de ORM  y la bienvenida a la ORL.

Para todos, nuestro agradecimiento y felicitaciones.
Eólide Plaza de Salazar
Gerardo García

“Las matemáticas y el lenguaje forman una actitud ante los retos que asumirás durante toda la vida”

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Analisis de datos de la ORM-2019

Análisis de datos obtenidos en la ORM-2019

La Fundación Motores por la Paz (FMPLP) presentó el primer análisis de datos obtenidos en la Olimpiada Recreativa de Matemática realizada en el año 2019.

Este trabajo estuvo a cargo de un equipo conformado por Isabella Urdaneta, psicóloga egresada de la UNIMET y directora de Investigación de la Fundación Motores por la Paz, los profesores de la UNIMET, Lida Niño y Juan Carlos Trabuco y Luís Calatayud, asistente de investigación y estudiante de la Universidad Católica Andrés Bello y tuvo como objetivo general describir el rendimiento matemático en Venezuela, de los niños de 3ro, 4to, 5to y 6to grado de primaria, a través de los datos recolectados de la Olimpiada Recreativa de Matemática en su edición número 27.  

La presentación, transmitida a través de la plataforma Zoom, contó con palabras de apertura a cargo de la vicerrectora académica de la Unimet, Mary Carmen Lombao, quien felicitó el compromiso del equipo de trabajo de la Olimpiada Recreativa de Matemática, “que ha mantenido su empeño constante en diagnosticar las capacidades matemáticas en niños de primaria, con la convicción de contribuir en la mejora del nivel académico y estímulo de los estudiantes en la adecuada utilización de sus capacidades intelectuales, en particular la comprensión, la capacidad de síntesis y el juicio crítico”.

Destacó la vicerrectora que “la enseñanza de las matemáticas en las primeras etapas de la vida escolar del niño proporciona los cimientos para el desarrollo de sus procesos lógicos, su razonamiento ordenado, crítico; abstracto, plataforma de cualquier proceso de aprendizaje” y que, por ello, “conocer el desempeño de los estudiantes como resultado de las intervenciones educativas en sus escuelas, resulta esencial para validar o ajustar los programas formativos, es decir, dar respuestas académicas, institucionales e incluso de orientación de políticas públicas que incidan en el progreso de la sociedad a través del desarrollo adecuado de su población”.

Según explicó la Directora de Investigación de la Fundación Motores por la Paz, a través de esta investigación se busca que la Olimpíada Regional de Matemática evolucione de una medida de rendimiento a una de competencia.

“Una medida de rendimiento hace referencia a los resultados de un examen, que permiten conocer cuáles son los niños que salen mejor en la prueba, premiarlos, elaborar rankings, mientras que una medida de competencia es aquella que nos permite comprender el contexto en que los niños utilizan las matemáticas y cuáles son realmente los componentes cognitivos involucrados”, explicó.

Uno de los principales hallazgos de este trabajo es la estandarización de una medida de rendimiento matemático y una descripción inicial de las competencias matemáticas de los niños. 

La estandarización es la “única manera de conocer a cada uno de los niños que tenemos sentados en el salón de clases”, sostuvo.

 “En este momento nos quedamos en el resultado obtenido. Este es un rendir en una prueba versus el saber hacer. Es el objetivo principal que tenemos, es el avance al que buscamos llegar, pues es lo que nos permitiría finalmente comprender la matemática desde la mente del niño. Eso es lo más importante si queremos mejorar la calidad educativa en el país”, señaló Urdaneta.

Se busca generar adaptaciones curriculares, programas de intervención educativa personalizados, que permitan que niños con diferentes capacidades, en distintas áreas, comprendan el contenido de acuerdo a su edad y sean capaces de manejar herramientas tecnológicas que mejoren el nivel de aprendizaje al que están expuestos.

Isabella Urdaneta hizo un llamado a los coordinadores, los colegios, a todos los participantes de la ORM “a que inscriban a todos los niños que quieran participar, porque esta es la única manera de brindar un diagnóstico preciso”.  

“Queremos que todos los niños, independientemente de su edad, de los recursos con los que cuente, del tipo de colegio en el que estudien, tengan acceso a una educación de calidad y que se igualen las oportunidades de desarrollo académico y profesional a través de la educación”, puntualizó.

Asistieron a la presentación autoridades y profesores de la Universidad Metropolitana, directivos de la AVEC, directivos de la ANDIEP, profesores de la UCAB, directores y profesores de las unidades educativas que participan en la ORM y Coordinadores Regionales del país. 

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